在今年两会上，高校校长都说了啥？
发布者: 发布日期:2019-03-07 16:27:09 浏览次数:1037
每年全国两会期间，都有部分高校校长以人大代表、政协委员的身份出席会议，他们密切关注教育话题，为中国教育发展建言献策。那么今年，这些大学校长又会关注什么样的话题，带来哪些建议呢？
3日下午2时，全国政协十三届二次会议首场“委员通道”开启，来自多个界别的全国政协委员接受媒体采访。全国政协委员、西湖大学校长施一公亮相委员通道
施一公介绍：“过去一年，我和我的同事全力以赴创办西湖大学，这是一所社会力量举办、国家重点支持的新型大学。”
施一公表示，国家长期坚持科教兴国的战略，高等教育迅速普及。西湖大学的诞生和发展是建立在中国高等教育大发展的土壤之上，是中国高等教育发展到今天的必然产物。过去两年，西湖大学收到来自世界各地的6000多份申请，并择优聘用了近百位世界级科学家，其中80%以上是由我国自主培养并输送出去的优秀学子。他认为，正是祖国的大发展和我国高等教育的飞跃，才使我们拥有了这样一批优秀人才，才能胸有成竹地创办一所高起点、小而精、研究型的新型大学。
西湖大学的诞生，不仅是应时势之变，更是应教育之需。毋庸置疑，当下中国科学技术发展取得了长足的进步，但目前我国在基础科学领域仍然缺乏尖端性突破，原始创新能力仍然跟不上社会发展的步伐。施一公教授说：“尖端核心技术是买不来的，只能靠我们自己去创造！我们迫切需要培养更多更优秀的有社会责任感的拔尖创新人才，而这，正是未来我国教育需要发力和突破的重点，也是西湖大学的使命与目标。”兰州大学校长严纯华：
建议进一步优化高校研究生名额与资源的分配机制
全国政协委员、兰州大学校长严纯华今年的提案是建议进一步优化高校研究生名额与资源的分配机制。严纯华认为，目前全国绝大多数高校普遍存在研究生资源特别是博士研究生资源紧缺的问题，尤其是对于甘肃来讲这种情况就更为凸显。以“双一流”为例，全国除了少数大学在经济运行、学科孕育和历史积淀方面非常丰厚以外，整体的高等教育只有百多年的历史，在短时间内要成为“双一流”，就要求各高校能够根据拥有的历史文化以及人才和资源禀赋把自身特色体现出来，就需要研究生这样的高层次人才来实现。为此，严纯华建议，将高校研究生资源分配机制的优化作为教育改革的一部分，缓解高校普遍存在研究生资源特别是博士研究生资源的紧缺问题，使有特色、需要发展而且亟待名额的高校也能够在研究生的高水平人才培养当中扮演应有的角色、做出应有的贡献，完成好高校立德树人的根本任务。
李言荣说，社会、市场、地方、企业都需要高新技术，而高校又是创造高新技术的源头，“但是这两个中间，高校是解决0到1，1到100高校解决不了，要靠企业来解决。”李言荣说，高校和市场之间的环节不是1公里而是100公里。此次参会他带来的提案就是建立校友企业家住校代表制，让企业家成为学校和市场之间的联络员。李言荣说，许多高校校友已经是企业家，已经在市场上取得了成功，他们有时间、精力和经验到学校推动成果转化。“他们又懂高校的规律，而且也熟悉这个学校，可以把一个一个的实验室的从0到1的初级成果，不断放大到10甚至100，转换成经济资源。”李言荣说。李言荣建议，国家建立配套政策来鼓励校友企业家住校，“一年住三个月甚至半年，没事就在学校转，就相当于是职业技术经纪人的升级版。”李言荣说，我国也有不少政策鼓励职业技术经纪人，美国硅谷也有这种制度，它是靠专利保护，我国专利很多，但是真正的转化很少，老师在实验室，老师是不擅长市场的，擅长的人非常少，而从学校毕业的校友，在市场上又去摸爬滚打过，他们是有成功的体会的，“因而校友企业家联谊会制度的建立，对这个阶段的中国来说，应该说十年之内在中国，可能都是非常大的一个作用。”“去年川大跟成都的合作迈开了新的一页，健康医学、新经济、博物馆三个项目的合作都很顺利。”李言荣说，合作的过程中不仅川大得到好处，成都市在医疗健康发展、经济转型升级、传统文化的凝练等方面也会有一定的作用和提升。苏州大学校长熊思东：规范考研自命题 分步推进全国统一命题
全国人大代表、苏州大学校长熊思东在2019年全国“两会”上带来了《关于规范研究生入学考试自主命题的建议》。
熊思东认为，研究生入学考试自主命题本为方便相关高校针对性地选拔所需人才而设置，是一项高度专业性、严肃性的工作，理应有一套严格科学的操作程序，对每一个环节严格把关。自主命题考试出现“乌龙”，暴露出当前自主命题机制和考试组织、监督机制方面存在一些问题。熊思东建议，教育主管部门要加强对拥有自主命题权的学校引导和监管，制定出台统一的“自主命题管理办法”，对命题人资质、命题场所、命题保密等涉及命题的方方面面都做出详细规定，量化标准、严格细节，并定期对自主命题高校进行抽查和评估，确保考试公平。此外，各自主命题高校要严肃自主命题工作纪律，加强相关法律法规的宣传教育，引导工作人员干净认真履行职责，运用新技术新手段，确保自主命题各个环节安全有序。“坚持严肃问责，对于命题出现问题的高校要严肃追责和处罚，例如，取消自主考试命题资格与阅卷资格，对相关校领导、命题项目负责人、命题人给予处分等等。”熊思东在上述建议中称。熊思东同时建议，应分步推进全国统一命题工作。对于同类型高校，或拥有相同（相近）学科的高校，可采用联合命题，组建专业题库，降低高校单独命题的风险；对于同一区域的高校，可由一个或多个教育主管部门牵头，组建权威的第三方的专业机构负责命题工作，“专业的事要交给专业的人做”。最后，在以上试点改革基础上，逐步推广国家统一组织命题。2月27日，教育部曾印发通知就研究生考试招生工作提出一系列更加严格的规范性要求，其中强调，要强化自命题规范管理。对标国家教育考试标准，重点加强命题审核和试卷命制全过程的监督检查，切实加强命题人员培训，落实安全保密责任制，防止出现命题制卷错误和失泄密情况。试卷评阅要严格执行考生个人信息密封、多人分题评阅、评卷场所集中封闭管理等要求，确保客观准确。招生单位作为自命题工作的组织管理主体，要在学校层面对自命题工作进行统筹和推进，坚决杜绝简单下放、层层转交。
“综合性大学是我国教师教育体系中的重要组成部分，举办教师教育具有明显优势。但目前综合性大学发展教师教育存在较多的困难和障碍。”全国政协委员、施卫东建议，各级政府努力提高教师社会声望，加强教师教育体系和学科建设，提升教师教育质量，支持综合性大学举办教师教育。施卫东建议，加强教师教育体系建设，根据《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，进一步支持高水平综合性大学开展教师教育，构建公平的教师教育发展和竞争平台，为综合性大学举办教师教育提供良好的政策环境。加强教师教育学科建设，建议设立教师教育一级学科，支持具有较好基础、较高水平的综合性大学设立博士点和硕士点，优先保证教师教育学科的研究生招生指标并保持稳步增长。改革培养模式，建立高校教师与中小学教师共同培养师范生的“双导师制”。
